Crónica: Una herramienta contra la violencia escolar

El sindicato SUTEBA dicta cursos de capacitación docente

Una herramienta contra la violencia escolar

En una escuela de la localidad de Merlo, el sindicato de docentes dicta cursos optativos para aquellos que quieran capacitarse en distintos temas. Asistimos a uno que trató la problemática del bullying.

Por Stella Maris Luna

El pasado veintiocho de septiembre asistimos al curso de capacitación dictado por el sindicato de docentes SUTEBA, sobre violencia escolar. Edith Colman es quien está a cargo, es docente y licenciada en Ciencias de la Educación, además se desempeña como capacitadora de preceptores de escuelas secundarias de la región octava.Nos recibió de manera amistosa y nos invito a sentarnos en su clase y a participar si así lo deseábamos. Los cursos los dicta en el Instituto Superior de formación Docente nº29 de Merlo, al que accedió por concurso, donde existen solo dos capacitadoras por zona, y duran aproximadamente un cuatrimestre. La capacitación surgió por la necesidad existente, ante la escasez  de los equipos de orientación escolar, que estaban más abocados a una cuestión psicológica, y no todos los establecimientos contaban con uno. Estos equipos especiales debían deambular de escuela en escuela ante el conocimiento o denuncia de un caso particular. Por tal motivo surge la necesidad de que cada docente pueda contar con las herramientas necesarias a la hora de un conflicto dentro de sus aulas.

Todos los sábados en el horario de las 9 de la mañana llegan las preceptoras de zonas cercanas a la ciudad de Merlo, al aula 7 de la planta baja del instituto. En el curso están organizadas en grupos de no más de cinco integrantes por cada uno. Al inicio del curso, la capacitadora a cargo dicta una clase teórica sobre un tema en particular, en este caso fue “el rol del docente ante una situación de conflicto escolar”. Luego  reparte apuntes de diversos autores que tratan el tema en cuestión. Además, presentó una nueva herramienta con la que podrán contar los docentes que es una “Guía” ante casos de vulnerabilidad, hace la diferencia de lo que existía hasta entonces y con lo que contaban los docentes, que era un  “Protocolo de intervención ante casos de violencia”. Esta guía solo es orientativa y permite la particularidad de cada caso específico, no es el  protocolo que los obligaba a hacer primero un denuncia y luego continuar cada paso estrictamente  y que en definitiva tenía como fin judicializar todos los casos o expulsar alumnos en condiciones de vulnerabilidad, el fin es de una política inclusiva y no exclusiva como sucedía hasta ahora (explica la docente a cargo). La coordinadora, luego de explicar el funcionamiento de esta nueva herramienta, interactúa y escucha casos y vivencias que presenciaron las preceptoras, en sus respectivas escuelas y trata de brindarles material de apoyo a cada uno (en algunos casos teóricos por ejemplo apuntes  y libros, como así también videos o recomienda algunos Films).  

Entre mate y mate; facturas y galletitas de las más variadas, van llegando a la mitad de clase. Es muy interesante esta parte de la clase, porque es allí donde las preceptoras exhiben sus aportes. Cada grupo tiene a cargo un tema relacionado a la violencia escolar que debe investigar y proponer un plan para solucionar el conflicto. Un grupo tenía asignado el tema del bullying, se encontraban en la instancia de recolección de datos duros, esto es elaborar encuestas, relevar datos, hacer cuadros gráficos y demás. Otro grupo se encontraba en la etapa de armar una obra de teatro con alumnos que habían pasado por situaciones de conflicto (ya sean agresores o victimas) el tema debía ser la violencia en la escuela, a modo de que los chicos se expresaran y encontraran  otras vías que no son solo aquellas destinadas a  someter a otro compañero. Semana a semana van teniendo un seguimiento de la capacitadora y una consigna a desarrollar, que luego deben presentar  en la clase.
Entre los comentarios que surgían en la clase era el de expandir este modelo de cursos para lograr abarcar un mayor espectro y otorgar mas ayudas a los docentes a nivel nacional. Se cuestionaba el rol del estado al no aportar el herramental necesario para brindar apoyo  a las instituciones escolares

Es interesante señalar que mas allá de que los cursos están abiertos a toda la comunidad educativa los cursos no son obligatorios para los docentes, son optativos. Cada uno decidió por  motu propio inscribirse y capacitarse, aún fuera de los días de trabajo. Esto marca el nivel de compromiso de estos docentes para con la educación siempre en la búsqueda de nutrir sus métodos de enseñanza, aportar nuevas formas y mejorar las herramientas de aprendizaje.